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                          荊州市教科院教科所蘭想林所長應邀指導我校市"十三五"規劃立項課題研究
                          作者/來源:彭博  發表:2018-05-16  瀏覽:
                            




                            5月16日上午第五節課,沙市中學召開荊州市教育科學“十三五”規劃立項課題專家論證會。荊州市教科院教科所所長蘭想林應邀對我校課題集中開題進行論證與指導。沙市中學校副校長趙文華、教科處以及市規劃立項課題主持人以及相關學科教研組長參加了會議,教科處主任唐年新主持此次會議。

                            蘭所長提綱挈領地為與會教師介紹如何做好一個課題。首要的是要樹立正確的教育科研觀念,即課題研究與本職工作并不是相互獨立的,而是相輔相成,在常規工作中思考課題方向,將工作與研究有機統一起來。接著,蘭所長簡明扼要地闡述開展課題研究的五大要點,即“學習與思考、分解與設計、實踐與討論、收集與整理、成果與結題”,他結合我校申報課題實例,耐心細致講解,對課題規劃和實施當中存在的問題進行量體裁衣式的指導。蘭所長總結出的五大要點,條條切中肯綮,如春風化雨般滋潤心田,對教育科研課題的指導令人醍醐灌頂,有四兩撥千金之效。與會成員收獲頗豐,啟發良多。

                            副校長趙文華最后做總結發言。他感謝蘭所長對課題的必要性、長遠性、操作性提出的寶貴的建設性意見,并代表課題組承諾將充分探討、研究專家意見、優化研究過程、加強理論探討,切實落實、進一步攻堅,拿出精品課題,期望順利結題。

                            會議全程氣氛緊張又活潑,專注而熱烈。沙市中學是百強名校,省示范學校,走在教育科研的前列,此舉是探索高考制度改革方面非常好的嘗試,乘此東風,破浪揚帆濟海,駛向茫茫教育科研的大海,科研無止境。

                          附一:蘭想林所長講話綱要

                          課題進課堂 教研兩相長
                          ——荊州市教科院教科所蘭想林所長的發言綱要

                            一、關于中學教研的核心觀點

                            教育科研要與常規教學緊密結合,常規工作按照“反思→設計→改進”的流程開展,就是研究。

                            二、中學教研的研究步驟

                            1、學習與思考

                            學習與思考要貫穿課題研究的始終。

                            科研工作的學習目標應更明確、更精準:一是學習與課題相對應、相關聯的理論知識;二是學習課程標準與考試大綱,尤其是與課題關聯密切的內容;三是學習能人們的先進實踐性的操作經驗,通過查閱網上資料,進行創新點的選擇。

                            在學習過程中,應留有痕跡,以隨筆等方式進行學習筆記的整理,積累材料和素材,這就是思考。思考主要包括三個方面:一是對常規工作的聯系思考;二是對立項課題的選點思考;三是對課題實驗的策略思考。

                            2、分解與設計

                            分解一是對課題內容進行分解,尤其是要細化目標,包括范圍分解(外延分解)和內涵深化(內涵分解);二是進行不同維度的分拆,便于把握操作。

                            分解之后,要對課題研究進行設計,主要是與實際教學相結合設計,包括定研究主題、定內容、定教法、定學法等,平時的教學目標設計和教學活動細節設計都要滲透上述分解的內容。

                            3、實踐與討論

                            “設計的操作”和“操作效應討論與分析”的循環往返的過程,是課題研究的重要工作。

                            實踐中是否達到預期的效果?是討論的核心內容。如果達到預期效果,要思考為什么,有無固定流程,可否推廣;如果未達到預期效果,也要思考為什么,進行原因歸因,討論更改措施。

                            4、收集與整理

                            收集的內容有五大方面:一是學習資料;二是文件性資料,如立項通知書、開題報告、研究方案、實施計劃等;三是過程性資料,如研討會資料、調查量表與數據、考試測試等;四是成果性資料,如課堂實錄、教學案例、論文、研究報告、調查報告、測試報告等;五是輔助性資料,如獲獎證書、發表的文章等。

                            整理的內容要精心挑選:一是發表的文章;二是創新性的觀點;三是有代表性的過程性資料。在整理過程中,要進行提煉與深度思考,能突出重點。

                            5、成果與結題

                            成果大致可分為三個類別:高層次,即理論體系類成果;中等層次,即操作模式類成果;實踐型成果,即課例、論文等。

                            結題需要完成三大要件:一是研究報告,研究報告要務實,突出創新的理論和實踐;二是填寫結題申報書;三是有課題研究資料集。

                          附二:沙市中學2017年度獲批荊州市教育科學“十三五”規劃立項的課題

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